Κάνε κλικ και δες περισσότερο emakedonia.gr στην αναζήτηση της Google
Πρόσθεσέ το στην Google- Newsroom
Με την τεχνική κινουμένων σχεδίων stop motion και στίχους ραπ μαθητές του Γ1 τμήματος του 6ου Πειραματικού Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου - Κορδελιού Θεσσαλονίκης δημιούργησαν βίντεο στο οποίο περιγράφουν τη δομή και τη λειτουργία του πιο πολύπλοκου ανθρώπινου οργάνου, του εγκεφάλου και παραθέτουν τα βήματα για την προστασία και την υγεία του.
Με το μουσικό βίντεο «ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ: BRAIN-άκι μαγικό!» οι δημιουργοί του κατάφεραν να μετατρέψουν επιστημονικές έννοιες σε ένα ευχάριστο και κατανοητό οπτικοακουστικό έργο και απέσπασαν το 2ο βραβείο στον 16ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμού Ταινιών Μικρού Μήκους «Cinema διάβασες;» στην κατηγορία Animation.
Οι 17 μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια παραγωγής του βίντεο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2025-2026 υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Πληροφορικής Ελένης Δελημπέη και του δασκάλου Κώστα Πασχαλόπουλου.
Η ιδέα γεννήθηκε από έναν κοινό προβληματισμό των δύο εκπαιδευτικών: ενώ στο σχολείο δίνεται καθημερινά έμφαση στη μάθηση, σπάνια γίνεται συζήτηση με τα παιδιά για το όργανο που την καθιστά δυνατή, τον εγκέφαλο.
Παράλληλα, διαπίστωσαν ότι οι σύγχρονες συνήθειες και το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνουν τα παιδιά επηρεάζουν σημαντικά τη λειτουργία του εγκεφάλου, χωρίς όμως το ζήτημα αυτό να αναδεικνύεται επαρκώς στην εκπαιδευτική διαδικασία.
«Ενώ είμαστε στον χώρο της εκπαίδευσης και λέμε συνεχώς στα παιδιά το τι πρέπει να μάθουν, ελάχιστα μιλάμε για το όργανο που κάνει δυνατή τη μάθηση, τον εγκέφαλο. Επειδή αυτό μας ενδιαφέρει και εμάς τους εκπαιδευτικούς σαν αντικείμενο, θεωρήσαμε ότι είναι πολύ σημαντικό να ασχοληθούμε με τη συγκεκριμένη θεματική» τόνισε στο ΑΠΕ- ΜΠΕ η δασκάλα Πληροφορικής, Ελένη Δελημπέη.
«Επίσης συνειδητοποιήσαμε πέρα από αυτό, ότι ελάχιστα μιλάμε στα παιδιά για το πώς το περιβάλλον και οι συνήθειες που έχουν επηρεάζουν τον εγκέφαλο» ανέφερε η κ. Δελημπέη εξηγώντας πώς ξεκίνησε το εγχείρημα με στόχο να αποδοθούν με απλό τρόπο σε παιδιά δημοτικού επιστημονικές έννοιες, όπως είναι τα δομικά συστατικά του εγκεφάλου.
«Προτείναμε να δουλέψουμε μαζί με τους μαθητές, εφ’ όσον βρήκαμε υλικό με μεγάλη δυσκολία. Βρήκαμε μονάχα ένα βιβλίο για τη λειτουργία του εγκεφάλου που απευθύνεται στην ηλικία των παιδιών και μερικά βίντεο τα οποία ήταν στα αγγλικά και τα μετέφρασα» είπε η κ. Δελημπέη.
«Αφού προσεγγίσαμε το θέμα, προτείναμε στα παιδιά να δημιουργήσουν ουσιαστικά εκείνα ένα βίντεο με θέμα τον εγκέφαλο. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν με την ιδέα να αποτυπώσουν τις έννοιες που συζήτησαν μαζί μας σε βίντεο με εικόνες και ήχο, το οποίο θα απευθύνεται σε παιδιά της ηλικίας τους» πρόσθεσε.
Επιλέχθηκαν δύο δημιουργικά εργαλεία που είναι ιδιαίτερα αγαπητά στα παιδιά: η μουσική ραπ και το stop motion animation. Οι μαθητές διατύπωσαν ιδέες, δημιούργησαν το σενάριο, σχεδίασαν και χρωμάτισαν σκηνικά και φιγούρες, αξιοποίησαν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης για την παραγωγή οπτικού υλικού, υλοποίησαν το animation καρέ-καρέ και ηχογράφησαν το πρωτότυπο τραγούδι που γράφτηκε ειδικά για το project.
Για το stop motion animation χρησιμοποιήθηκαν είτε ζωγραφιές σε χαρτί των παιδιών, είτε εικόνες από Τεχνητή Νοημοσύνη. Η τεχνική, που βασίζεται στη διαδοχική φωτογράφιση αντικειμένων με μικρές μετακινήσεις ώστε να δημιουργείται η ψευδαίσθηση της κίνησης, αποτέλεσε άλλη μία διαδικασία που απαιτούσε πειθαρχία, αλλά ήταν και ιδιαίτερα δημιουργική για τους μαθητές. Τα παιδιά εργάστηκαν με υπομονή και ομαδικό πνεύμα χρησιμοποιώντας απλά μέσα, όπως ένα κινητό τηλέφωνο και μια αυτοσχέδια κατασκευή στήριξης που δημιούργησε ο εκπαιδευτικός Κώστας Πασχαλόπουλος.
«Φροντίσαμε να είναι ασπρόμαυρες γιατί ήθελαν τα ίδια τα παιδιά να χρωματίσουν τις εικόνες που παρήγαγε η Τεχνητή Νοημοσύνη. Τις βάλαμε σε μία σειρά, φτιάξαμε μια ιστοριούλα, μια δομή του βίντεο. Και χρησιμοποιήσαμε μετά την τεχνική του stop motion animation, την εναλλαγή φωτογραφιών πολύ γρήγορα που δίνει την αίσθηση ότι υπάρχει αυτόνομη κίνηση του αντικειμένου» σημείωσε η κ. Δελημπέη. Χαρακτήρισε μάλιστα ιδιαίτερα εντυπωσιακό το γεγονός ότι «οι μαθητές τράβηξαν περίπου 900 φωτογραφίες για να φτιάξουν ένα stop motion video στο οποίο οι εικόνες εναλλάσσονται με περίπου 7 καρέ το δευτερόλεπτο».
Ενίσχυση διαπροσωπικών σχέσεων και ψηφιακού γραμματισμού και περιορισμός της μαθητικής διαρροής
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, η συμμετοχή στο πρότζεκτ ενίσχυσε τις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών, βελτίωσε τη συνεργασία μέσα στην τάξη και λειτούργησε ως ισχυρό κίνητρο για τη σχολική συμμετοχή. Παράλληλα, καλλιεργήθηκαν δεξιότητες ψηφιακού και οπτικοακουστικού γραμματισμού, ενώ αναδείχθηκαν τα ιδιαίτερα ταλέντα των παιδιών.
Στο 6ο Πειραματικό Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο ο μαθητικός πληθυσμός είναι ανομοιογενής και το πρότζεκτ έδωσε στους μαθητές του Γ’1 ότι ανήκουν σε μία ομάδα και ότι ο καθένας με τις δικές του δυνατότητες και με τις δικές του ιδέες, ανεξάρτητα από την καταγωγή, ανεξάρτητα από όποια μαθησιακή δυσκολία έχει, μπορεί να συμμετέχει και να γίνει κομμάτι μιας ομαδικής προσπάθειας, υπογράμμισε η κ. Δελημπέη.
«Και αυτό φάνηκε μετά και στις διαπροσωπικές τους σχέσεις που βελτιώθηκαν και στον περιορισμό της μαθητικής διαρροής, ένα θέμα συχνό στα διαπολιτισμικά σχολεία. Όπως παρατηρήσαμε ενώ δουλεύαμε, το πρότζεκτ ήταν ένα κίνητρο για τα παιδιά να έρχονται στο σχολείο, να συμμετέχουν με τις ιδέες τους» επισήμανε η δασκάλα Πληροφορικής.
Οι μαθητές είχαν επίσης την ευκαιρία να γνωρίσουν τεχνικές κινηματογράφου, την ηχογράφηση, την επεξεργασία του ήχου, του φωτισμού και ακόμη και το μοντάζ και τα κατάφεραν μία χαρά, σύμφωνα με την εκπαιδευτικό τους. Ενισχύθηκε έτσι και το κομμάτι του ψηφιακού γραμματισμού, όπως επισήμανε η κ. Δελημπέη.
Πέντε παιδιά, η Αφροδίτη, η Αλεξάνδρα, η Δήμητρα, ο Νίκος και ο Θάνος ανέλαβαν την ερμηνεία των στίχων του τραγουδιού που ηχογραφήθηκε για τις ανάγκες του βίντεο.
«Επιλέξαμε τη μουσική ραπ γιατί μάθαμε ότι βοηθάει στην απομνημόνευση. Θέλαμε το μήνυμα προς τα άλλα παιδιά να είναι πιο ευχάριστο και να το διατηρούν στη μνήμη. Εκτός από τα παιδιά του τμήματος και μαθητές άλλων τάξεων γνωρίζουν το τραγούδι, καθώς ο ρυθμός του είναι ευχάριστος και οι στίχοι χιουμοριστικοί» τόνισε η κ. Δελημπέη.
Το αποτέλεσμα είναι ένα βίντεο όχι μόνο με πληροφορίες για τη δομή και τη λειτουργία του εγκεφάλου. Μέσα από το τραγούδι και τις εικόνες, οι μαθητές προβάλλουν βασικά μηνύματα για την υγεία του ανθρώπινου οργάνου, όπως η σωστή διατροφή, η άσκηση, ο επαρκής ύπνος, οι κοινωνικές σχέσεις, η δημιουργική απασχόληση και η περιορισμένη χρήση οθονών.
Οι δάσκαλοι έγιναν ξανά παιδιά με τα παιδιά σε μια αμφίδρομη διάδραση
«Και βέβαια εγώ και ο συνάδελφός μου δεν ήμασταν οι αυθεντίες σε αυτό το πρότζεκτ. Ήμασταν συνοδοιπόροι. Και είναι πολύ σημαντικό γιατί και εμείς μάθαμε μαζί με τα παιδιά πολλά πράγματα» ανέφερε και πρόσθεσε: «Μέσα από τις απορίες των παιδιών και της συζήτησης, φροντίσαμε να βρούμε πληροφορίες εμείς, να τους τις εξηγούμε, να δούμε πώς τις αντιλαμβάνονται. Υπήρχε μια αμφίδρομη διαδικασία, μία διάδραση μεταξύ μας. Παίξαμε, χαρήκαμε και εμείς με το stop motion, χρωματίσαμε μαζί με τα παιδιά και πραγματικά γίναμε ξανά παιδιά μαζί με τα παιδιά. Τα γνωρίσαμε καλύτερα και περάσαμε πολύ ωραία».
Η διάκριση στον διεθνή διαγωνισμό προκάλεσε ενθουσιασμό στους μαθητές, οι οποίοι είδαν την προσπάθειά τους να αναγνωρίζεται σε πανελλήνιο και διεθνές επίπεδο. Η επίσημη βράβευση αναμένεται να πραγματοποιηθεί το φθινόπωρο στην Αθήνα.
Ο 16ος Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός Ταινιών Μικρού Μήκους «Cinema διάβασες;» συνδιοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους Δράμας, τη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης, το Υπουργείο Παιδείας, το Ε.Κ.Κ.Ο.ΜΕ.Δ. και την πρεσβεία της Κυπριακής Δημοκρατίας στην Ελλάδα, υπό την αιγίδα της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού και Δημόσιας Διπλωματίας.
Κάνε κλικ και δες περισσότερο emakedonia.gr στην αναζήτηση της Google
Πρόσθεσέ το στην Google
