- Newsroom
Στο αμφιθέατρο του ΟΟΣΑ στο Παρίσι πραγματοποιήθηκε στις 15 Απριλίου 2026 η εκδήλωση «AI in Education: Evaluating the First Wave», με πρωτοβουλία της μόνιμης ελληνικής αντιπροσωπείας και σε συνδιοργάνωση με την Εσθονία.
Αντικείμενο της εκδήλωσης, η αξιολόγηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, με βάση τις εμπειρίες των δύο χωρών και τη συμβολή του ΟΟΣΑ. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την ίδια ημέρα που η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και μια «συμμαχία» ευρωπαϊκών κυβερνήσεων, μεταξύ των οποίων η χώρα μας, ανακοίνωσαν κοινές πρωτοβουλίες προστασίας των ανηλίκων στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης.
Στις εισαγωγικές του παρατηρήσεις, ο πρέσβης της Ελλάδας στον ΟΟΣΑ, καθηγητής Γιώργος Παγουλάτος, τόνισε ότι η Ελλάδα, όπως και η Εσθονία, πρωτοπορεί στην πιλοτική ενσωμάτωση της ΤΝ στη σχολική εκπαίδευση, παράλληλα με την ενίσχυση της προστασίας των ανηλίκων στο διαδίκτυο. Η Ελλάδα, υπογράμμισε, ήταν από τις πρώτες χώρες που ανέλαβαν διεθνείς πρωτοβουλίες στην κατεύθυνση αυτή, επιλέγοντας επίσης την υπεύθυνη και οργανωμένη εξοικείωση των νέων με τις δυνατότητες της ΤΝ, με ισχυρούς μηχανισμούς εποπτείας.
Στις εισαγωγικές του δηλώσεις, ο Andreas Schleicher, διευθυντής Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ και δημιουργός του παγκόσμιου προγράμματος PISA, χαρακτήρισε την Ελλάδα και την Εσθονία ως «δύο υπερδυνάμεις στην εκπαίδευση».
«Η Εσθονία είναι ηγέτης στην Ευρώπη όχι μόνο στην εκπαίδευση αλλά στη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Και δεν γνωρίζω καμία χώρα που να κινείται ταχύτερα από την Ελλάδα στην εισαγωγή της τεχνολογίας στην εκπαίδευση», είπε ο Α. Σλάιχερ.
Αναφερόμενος στη συνεργασία της Εσθονίας με την Open AI, ο Ivo Visak, Πρόεδρος του AI-Leap της Εσθονίας, ανέφερε ότι η Εσθονία εκπαίδευσε 5.000 καθηγητές λυκείου σε εργαλεία ΤΝ, αλλά μόνο το ένα τρίτο των σχολείων ανταποκρίθηκε ικανοποιητικά, καθώς η επιτυχία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ηγεσία του κάθε σχολείου. Τόνισε ότι η χώρα του κρατά τα εργαλεία ΤΝ μακριά από τους μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς στις ηλικίες αυτές η εκπαίδευση είναι θεμελιώδης και η τεχνολογία χρησιμοποιείται μόνο όσο χρειάζεται.
Υπογράμμισε επίσης ότι όλα τα δεδομένα από την εισαγωγή ΤΝ στα σχολεία παραμένουν στην Ευρώπη, σύμφωνα με την ευρωπαϊκή νομοθεσία EU AI Act.
Στα δυο πάνελ της εκδήλωσης συμμετείχαν στελέχη από τις αρμόδιες διευθύνσεις του ΟΟΣΑ. Στα ζητήματα διακυβέρνησης και σχεδιασμού που εγείρει η χρήση της ΤΝ στην εκπαίδευση αναφέρθηκε η Karine Perset, αρμόδια για την ΤΝ και τις Αναδυόμενες Τεχνολογίες του ΟΟΣΑ, που επεσήμανε ότι η υιοθέτηση στις σχολικές αίθουσες έχει πλέον ξεπεράσει τη διακυβέρνηση, με υπαρκτούς κινδύνους, που καταγράφονται μέσω του OECD AI Incidents Monitor.
Εκ μέρους της OpenAI, η Valerie Focke παρουσίασε μια φιλοσοφία σχεδιασμού που ξεκινά από τους εκπαιδευτικούς και όχι από τους μαθητές, ως τον μόνο ρεαλιστικό τρόπο για να μετατραπεί η εκτεταμένη χρήση από τους μαθητές σε κάτι ηθικό. Επίσης, περιέγραψε την εργασία της εταιρείας της στην ενσωμάτωση πολιτισμικού και εκπαιδευτικού υλικού σε μοντέλα προσαρμοσμένα ανά χώρα, μεταξύ των οποίων ελληνικά GPTs που στηρίζονται στο εθνικό πρόγραμμα σπουδών.
Ο Jerry Sheehan, διευθυντής Επιστήμης, Τεχνολογίας και Καινοτομίας του ΟΟΣΑ, τόνισε ότι το μέλλον της ΤΝ στην εκπαίδευση θα διαμορφωθεί λιγότερο από τις δυνατότητες της ίδιας της τεχνολογίας και περισσότερο από τις επιλογές των κυβερνήσεων ως προς τη χρήση της.
Ο Βασίλης Κουτσούμπας, σύμβουλος Ψηφιακής Πολιτικής και ΤΝ του πρωθυπουργού παρουσίασε ως φυσική συνέχεια της ψηφιακής πορείας της χώρας το ελληνικό πιλοτικό πρόγραμμα εισαγωγής της ΤΝ σε επιλεγμένα λύκεια, στη βάση ειδικά σχεδιασμένης για την εκπαίδευση εφαρμογής της Open AI, με δωρεά από το Ίδρυμα Ωνάση.
Από την υλοποίηση του προγράμματος προέκυψαν τέσσερα διδάγματα: Πρώτον, η επιτυχής συνεργασία του κράτους με ιδιωτικούς φορείς και ιδρύματα, που βοηθά στην παράκαμψη γραφειοκρατικών σκληρώσεων. Δεύτερον, η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών οικοδομήθηκε μέσω αξιόπιστων τοπικών φορέων. Τρίτον, η ανάγκη θεσμικής υιοθέτησης, καθώς απαιτείται «κυριότητα» από τον κρατικό μηχανισμό και όχι απλώς πολιτική στήριξη. Τέταρτον, η συνειδητή επιλογή της κυβέρνησης να μην παραδώσει τα εργαλεία απευθείας στους μαθητές, αλλά να οργανώσει εργαστήρια ηθικής χρήσης για τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι στη συνέχεια καθοδηγούν τους μαθητές.
Κλείνοντας την εκδήλωση, ο πρέσβης Γ. Παγουλάτος συνόψισε τρία συμπεράσματα: (α) την κεντρική πρόκληση της διακυβέρνησης, (β) την ανάγκη η ΤΝ στην εκπαίδευση να παραμείνει ανθρωποκεντρική, δημιουργώντας νέες νοητικές διαδρομές, και (γ) τη σημαντική προστιθέμενη αξία του ΟΟΣΑ, μέσω οριζόντιων συνεργιών εκπαίδευσης και τεχνολογίας και ανταλλαγής τεχνογνωσίας μεταξύ των μελών του.
